很多人都以为支教就是去给孩子们上正规课程。
当然其实这么说也没错,但是那种支教是属于教师支教而不是大学生支教。
大学生支教一般来讲上的都不是正规课程,而是一些比如声乐课啊,绘画课啊,天文地理人文社科,以及讲讲支教团队所在的大学,给孩子们奋发向上的动力。
用一句简单一点的话来总结就是,教师支教是教学识,而大学生支教是教兴趣。
可是在西牛小学的教学任务如此紧凑的前提下,他们所谓的兴趣家变成了单纯的浪费时间。
尤其按照他们原本的计划,支教团队每天至少要占据孩子们的一节课。
孩子们四分之一的课程就下去了……
这个问题不止秦畅想到了,团队里不少人都想到了。
几乎在他们拿到课表的那一瞬间,讨论组就炸了。
【队长,他们课程这么少,我们的指教会不会耽误他们啊?】
【是啊队长,这样子值较高的我好愧疚啊,总觉得自己在占据他们上课时间带他们玩……】
【感觉我们来是给人家添麻烦的……】
……
诸如此类的话语不少。
最好还是苏男试探性地提议道:
【要不然队长跟校方商量一下,可不可以额外给孩子们每天补上一节课?】
众人闻言眼前一亮!
对哦!这样就两不耽误了!
而且一节课也加四十分钟,也不费什么事。
秦畅就像是看到了救星一样,忙道:
【好的好的,我马上联系一下校长。】
大家这才松了一口气,都在夸苏男聪明。
然而所有人的欢喜并没有持续多长时间。
大概十分钟后,秦畅在群里发布校方的反馈。
【不行,校方不同意。】
【啊?为什么啊?】
【就是啊,四十分钟也不费什么事,为什么不同意啊?】
众人很不能理解。
秦畅叹气。
【对不起,我表达有误,不是校方不同意,是孩子们的家长不同意。】
【校长跟我说,这里学校的课程之以那么少,就是当初在建校后,家长们一致反馈的结果。】
【学校一开始是一天六节课,上午四节,下午两节,中午两个小时休息时间,结果这个上课模式持续了不到一个星期,学校就遭到了投诉,因为家长们觉得这样的上课安排耽误孩子们干农活。】
【最后经过几番协商,家长们才勉强同意一天只上四节课,把下午的课程给取消,如果我们要额外添加课程,多半会遭到学生家长的抵制。】
这下所有人都沉默了下来。
他们没有想到,在这样的年代里,这个山区的认知能落后到农活比知识重要的地步。
群里没有任何人回复,大概都在沮丧。
对于他们而言,这已经算是一种出师不利了。
秦畅也没了办法,但她终究是队长,这个时候自然要挑起大梁。
为了让大家重新振作,秦畅提议道:
“大家这会儿没事的话,我们去会议室集合,集中讨论一下吧。”
是的没错,这个招待所还自带会议室,其实也就是一个不到十平米的小屋子。。
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